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自然体だけでは育たない、空間認知力の訓練!


五感アートセラピー実践。心地よいひとときを満喫。

 

 一人っ子の家庭を見かけることが多くなり、教室で預かるお子さんのわがままと向き合うことが多くなりました。

 

 以前は優しい「男の先生」で居られたのですが、わがままを言っている子どもの成長を考え、はっきりと、依存のしぐさ、甘えに対し、即座に対応すること、拒否することも適時に判断して、対応しています。

 

天狗になっている、子どもの要求に、すぐに応えない事も一つの判断と考えました。

 

 その判断が正しかったかを、長く検証していました。

 

 ある日、本棚の前で絵の題材に対し適切な本を選べず、床に仰向けになり「先生探して」と、私が他の子どもに対応しているときに、足にすがりつきほかの子との会話の世界を断ち切ろうとわめいている子がいました。

 

自分のイライラを、他の子どもにまで影響を与える行動に出ていたのです。

 

 其の時、私は、しっかりと「今すぐに探せないので、先生が手伝える時まで自分で探しましょう」と伝えると、「捜さなくてもいいから質問に答えてと」途切れなく要求を投げかけ、自分だけを見てもらおうとしていました。でも目の前の生徒に対応しました。

 

 しっかりと拒否することが結果として、子どもに待つことを悟らせ、絵の題材を選ばせ、心の落ち着きを手に入れさせました。

 

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 子どもが、自分が思っている事をすぐに実現できないと、イライラする傾向が多いのですが、子どもの言い分を一度拒否しても、結局は両親側から折れて、甘やかしている事が多いのではないでしょうか。

 

  町田にある「レ・マーニ」障害児童学童保育所で絵画の指導をしてたとき、養護学校から直接やってくる子どもたちは、自宅に帰宅する前のワンクッションの場所として楽しみにしているようです。

 

 指導員の友綱先生は、独身ですが子どものよき理解者で、接し方は前に出たり背後に回ったり、怒るときはちゃんと説明して、理解を求める話し方をしています。

 

 拒否する時はちゃんと拒否するその接し方を見ていて、指導の参考になることが沢山あります。

 

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 その「レ・マーニ」での「横の線を描こう」「縦の線を描こう」お絵描きセラピーでの事ですが、A君はいつも大きなゴムバルーンに乗っている、落ち着き無い子です、でも畳に座り縦の線では絵の具の筆を使わず、指でしっかりと縦の線の絵を描きました。従順な時間を楽しんだのです。

 

 横の線では反応が無く、遊び始め、未完成で終わりました。

 

 他の、B子さんは、いつも背景を描かないのですが、線を描く前に絵を描き、空白に横線を描き、線の間に空色を濃い色から薄い色のグラデーションを表現して普段出せていない、従順な自分の姿が落ち着く姿、という思いを描き出していました。

 

 C子さんは、縦の線のとき雨と言って縦線の絵を描きました。水色の縦線に混じって左右に桃色や赤を塗っていました。

 

 真ん中に花びらが落ちた菊の花を描き、甘い雨といいながら絵を描いていました。

 

 そこで母親に、お父さんから電話があったのですかと聞いたところ、海外に出張で出かけている父親から、前日、電話があったと教えてくれました。

 

 子どもたちが感じる、心地よさには色々あります。絵には、それが表現されているのです。

 

 わがままな心を、待つ心にさせる、悟りの時間を、絵で楽しむ。

 

 線を描くだけの作業で、自分の心地よい世界を描き出す五感アートセラピーは、右脳の直感像の記憶を、静かにひも解く鍵を隠しているようです。

 

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