実績紹介・生徒様の声

わくわく絵画工作詳細

反復、繰り返し、継続の中に、記憶のコツがある。


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手先の器用さを育てると、入力に対する出力バランスが取れる。

 

 子どもたちの様々な経験のほとんどは、時間とともに興味が薄れ、取り出さないと、忘却曲線を描きながら脳の情報から消去されてゆきます。

 

 子どもたちは、一生懸命新しい体験をすることに好奇心を持ってどんどん先に走ってゆきます。

 

 0歳に近いほどそのテンポが早く、大人の両親には夢のような瞬間、喜びと感動、忙しさを体験しているはずです。          

 

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 三歳から親子教室で学ぶY君は元気なお子さんです。

 

 お兄さんのU君といっしょに学んでいます。

 

 現在は五歳になり今も元気でパワフルです。

 

 三歳の頃はミミズが這っているような絵を描いては、絵を描いたといって動き回っていたのです。

 

 それが、ある日U君がノコギリを使って工作しているとそれを見て、自分もやりたいと言い出し、早速四角い角材からはじめました。

 

 最初に作ったのはサイコロ。

 

 その時、算数の7の足し算を学ばせました。「1ページ9秒そくどく」は工作、絵画の中から生まれ、教科を意識することが無い、,楽しい遊びの中から生まれています。

       

 やり方はそれぞれの面の表裏を足して7になるとよいのです。

 

 はじめに、1から6までの数の中で好きな数は何かを聞きます。

 

 Y君は6を選び、丸を六つつけた後に、私は7になるにはいくつ丸をつけるかを聞きました。

 

 すると、指を折りながら「一つ」と答えました。

 

 早速裏に丸を一つつけ、後は同じ事を繰り返しながらサイコロを完成しました。

 

 記憶に残す作業を、一人で繰り返していたのです。遊びの延長上に学びはある。

 

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 見たこと,聞いたこと、得た知識は即座に体験する、繰り返しましょう。

 

 記憶は詰め込むだけではドンドン古いものは消去されてゆきます。

 

 大切なことと思うものは、詰め込んだらすぐに使って実践し記憶して脳にインプットしてもらいましょう。

 

 絵の形を描くには、観察力が必要です。うる覚えではなく、記憶したことをすぐに絵に出してみることが形の記憶をインプットしてゆくことになります。

 

 それが入力に対する出力となります。

 

 子ども達が好きなものを見て描いた後には、見ないで描くチャンスを与えて下さい。見ないで思い出すチャンスを持つことで、観察も進むはず。

 

 Y君は絵を描くことよりも道具を使うことが好きなお子さんです。

 体を動かしていないと、さびしくなるようで、絵を描いてと言うと、じっとしていることが苦手なようで、泣いてしまうこともあります。

 

 三歳で親子教室に来てから一年半、様々な道具にチャレンジしていました。五歳になるクリスマスの季節にはハサミを使う作業で、飛び出すクリスマスカードを作ってもらいました。

 でもテーマが決まっていたためか、クリスマスツリーはグジャグジャに塗って出来たと言って、手を動かす作業に移ってしまいました。

 

 絵や工作はお子様の人間性を育てる、心の芸術と思います。

 

 特殊能力を引き出すのではなく普段の生活の中で感じる心を、五感を通じ引き出します。

 

 Y君にはハサミを与えると、何でもきってしまう、他の人から見ると乱暴なお子さんです。しかし、ある時、二つ折りした画用紙をまた半分に折り「その線まで一回だけ切ってもいいよ」「一回だけしか切ってはいけないよ」と制限を与えました。

 

 Y君に、切った左右を好きな様に折り曲げてもらいました。

 

 私はそれを開き何に見えるかと質問しますと、「顔に見える」それも「ひよこに見える」と言ってまずくちばしを黄色に色付けし始め、かわいいひよこを完成。

 

 この作業には興味を持って次々と画用紙を切り、自由な、心のままに、教室の時間いっぱいまで、画用紙に向かった記念日となりました。

 

 その後のY君は、絵に対して想像を活発にめぐらせ、体を動かさなくともジーっと机に向かうことが出来る画用紙の中で想像力を楽しむお子さんとなっています。

 

 五感アートセラピーは、ゆっくりと子どもたちの成長を見守ります。

 

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